Difference between revisions of "Cursos de Formação"

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Neste momento o IST tem uma acção creditada pelo Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua com 35 horas para professores de Física-Química e de Matemática(20h presenciais e 15h em regime síncrono-remoto).
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Neste momento o IST tem uma acção creditada pelo Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua com 35 horas para professores de Física-Química e de Matemática (20h presenciais e 15h em regime síncrono-remoto).
Pretende-se, com esta curso de formação contribuir para que o professor conheça e use meios tecnológicos de apoio à utilização de métodos experimentais no ensino das Ciências nomeadamente nas Ciências Físico-Químicas e Matemática. O ponto de partida é a exploração de um Laboratório On-line, e-lab, que disponibiliza experiências controladas remotamente pelos utilizadores e dirigidas às áreas disciplinares de Ciências Físico-Químicas e de Matemática.
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Pretende-se, com este curso de formação contribuir para que o professor conheça e use meios tecnológicos de apoio à utilização de métodos experimentais no ensino das Ciências nomeadamente nas Ciências Físico-Químicas e Matemática. O ponto de partida é a exploração de um Laboratório On-line, e-lab, que disponibiliza experiências controladas remotamente pelos utilizadores e dirigidas às áreas disciplinares de Ciências Físico-Químicas e de Matemática.
 
Estas experiências enquadradas nos currículos do 3º Ciclo constituem um instrumento de trabalho no ensino das Ciências Físico-Químicas e da Matemática
 
Estas experiências enquadradas nos currículos do 3º Ciclo constituem um instrumento de trabalho no ensino das Ciências Físico-Químicas e da Matemática
 
Deste modo, o e-lab será uma ferramenta ao serviço da comunidade educativa, contribuindo para o reforço das actividades de experimentação científica, previstas nos programas curriculares, mas nem sempre concretizadas. Esta ferramenta permite ainda a interdisciplinaridade e o trabalho de modelação matemática a partir de resultados experimentais reais.
 
Deste modo, o e-lab será uma ferramenta ao serviço da comunidade educativa, contribuindo para o reforço das actividades de experimentação científica, previstas nos programas curriculares, mas nem sempre concretizadas. Esta ferramenta permite ainda a interdisciplinaridade e o trabalho de modelação matemática a partir de resultados experimentais reais.

Revision as of 15:05, 19 April 2012

Neste momento o IST tem uma acção creditada pelo Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua com 35 horas para professores de Física-Química e de Matemática (20h presenciais e 15h em regime síncrono-remoto). Pretende-se, com este curso de formação contribuir para que o professor conheça e use meios tecnológicos de apoio à utilização de métodos experimentais no ensino das Ciências nomeadamente nas Ciências Físico-Químicas e Matemática. O ponto de partida é a exploração de um Laboratório On-line, e-lab, que disponibiliza experiências controladas remotamente pelos utilizadores e dirigidas às áreas disciplinares de Ciências Físico-Químicas e de Matemática. Estas experiências enquadradas nos currículos do 3º Ciclo constituem um instrumento de trabalho no ensino das Ciências Físico-Químicas e da Matemática Deste modo, o e-lab será uma ferramenta ao serviço da comunidade educativa, contribuindo para o reforço das actividades de experimentação científica, previstas nos programas curriculares, mas nem sempre concretizadas. Esta ferramenta permite ainda a interdisciplinaridade e o trabalho de modelação matemática a partir de resultados experimentais reais.

Objetivos

  • Promover o ensino experimental das ciências, no ensino básico, incentivando e estimulando a investigação na Escola;
  • Disponibilizar aos professores uma ferramenta de apoio ao ensino experimental, na área das Ciências Físico-Químicas, assente no potencial das tecnologias de informação e comunicação;
  • Disponibilizar aos professores uma ferramenta que permite aplicação da modelação matemática prevista no Currículo de Matemática deste Ciclo.
  • Proporcionar um espaço de reflexão em ordem à implementação dos métodos experimentais no estudo das Ciências Físico-Químicas e da Matemática.
  • Explorar as mais-valias de um trabalho integrado nestas duas áreas disciplinares, recorrendo à utilização das TIC.

Conteúdos da Acção

O curso de formação, num total de 35h, desenvolve-se numa metodologia que integra 20 horas de formação presencial e 15 horas de formação a distância (em actividades síncronas).

O trabalho a distância terá como suporte o ambiente on-line do e-lab, que servirá de base a uma comunidade de prática (espaço de comunicação, apoio e colaboração entre todos os participantes do curso).

Avaliação

Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de zero a dez valores conforme indicado na carta circular CCPFC-3/2007 – utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pela DGIDC e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua com relatório final.

Conteúdos Programático da acção

Módulo 1 – 9 horas

  • Apresentação das experiências do e-lab
  • Experiência on-line (acesso remoto)
  • Matriz curricular e áreas onde se inserem
  • Fundamentos teóricos de cada experiência proposta
  • Acesso remoto individual por grupos (cada grupo encontra-se associado a uma experiência e estabelece data/hora de encontro remoto para realizar experiência). Realiza-a em detalhe, percorrendo o espaço de parâmetros disponível. Realiza as restantes experiências pelo menos com uma configuração.

Módulo 2 – 18 horas

  • Discussão dos dados obtidos por experiência
  • Partilha e análise de dados experimentais
  • Introdução à analise de dados (Fitteia)
  • Ajuste teórico (variantes possíveis)
  • Organização da matriz experimental e guia de procedimentos; criação de mini-quizz.
  • Organização do material para criar o “guia do docente” com resultados e soluções.
  • Realização, com os alunos de cada formando, da experiência assignada ao seu grupo em ambiente real na escola.

Módulo 3 – 8 horas

  • Partilha de elementos didácticos de cada experiência.
  • Realização em detalhe da experiência atribuída a cada grupo e validação da informação recolhida.
  • Criação do “lab-book” de cada experiência e sua discussão por grupos;
  • Utilização de ferramentas de produtividade para publicação de conteúdos.
  • Apresentação final a realizar por grupos dos elementos produzidos.
  • Discussão final dos trabalhos realizados.